ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
E-mail: mailto:cefaprobg@uol.com.br - Fone-fax: 3401-7620; 3401-7945.
Formadora Rita Natália Batista da Silva
E-mail: ritanatalia2000@yahoo.com.br Fone: 9209-4534
Blog: espritanatalia.blogspot.com
Cursista: Sonia Regina de Souza Nascimento
E-mail: soninha.r@uol.com.br Fone: 66 9981 713
Blog: professora-soninha.blogspot.com


AVALIAÇÃO FINAL DO GESTAR II

Caro cursista, após nove meses desenvolvendo o Programa Gestar II, chegou a hora de avaliarmos este trabalho. Conto com sua participação!


1-CURSO:

1.1 Como você avalia a organização do Programa Gestar II, considerando os diferentes momentos:

Estudos Coletivos (presencial):
R. Foi importante porque promoveu a troca de experiências e fortaleceu o espírito de trabalho em equipe.

Estudos Individuais (à distância):
R. Facilita enquanto possibilita-nos realizá-los nas nossas casas e nos tempos disponíveis.

Aplicação das temáticas (em sala de aula):
R. Foram ótimas. Foram trocas de experiências pelo fato de muitas delas já serem aplicadas nas minhas salas de aula.

1.2 As temáticas abordadas atenderam as suas necessidades formativas? Justifique.
Sim. Atenderam. Elas complementaram conhecimentos que eu já trazia da prática.

1.3 O espaço físico utilizado nos encontros presenciais foi adequado? Por quê?
R. Não. Por serem improvisados, tivemos, muitas vezes que nos mudar, causando desconforto e descontentamento.

1.4 Relate como foi a participação da coordenação municipal.
R. Foi importante pois sempre nos apoiou quando procurada na Secretaria Municipal de Educação.

1.5 O cronograma dos encontros presenciais foi adequado a sua realidade?
R. Na conclusão, o período mostrou-se um tanto difícil pelo fato de coincidir com o término do ano letivo nas escolas e as atribuições à ele inerentes.

1.6 A escola se organizou para que você pudesse participar das oficinas?
R. Sim. A escola permitiu que eu utilizasse alguma horas-atividades para esse fim.

l.7 A escola financiou o material para desenvolver as atividades em sala? Em caso de não, relate o que escola alegou.
R. Sim.

1.8 A carga horária das oficinas foi suficiente para os estudos das TP’S?
R. Sim.

l.9 Os cadernos de atividades (AAA) colaboraram para sua prática?
R. Sim

2- FORMADORA

2.1 A formador@ desenvolveu as temáticas satisfatoriamente? Justifique.
R. Sim. Ela demonstrou segurança quanto ao desenvolvimento das temáticas, expondo-as de maneira simples e clara.

2.2 Comente a metodologia adotada pela formadora nos encontros presencias.
R. Foram utilizados vários recursos áudios-visuais, tais como data show, folhas digitadas, cartazes e diálogos.

2.3 Como você avalia a participação da formadora no plantão pedagógico e no acompanhamento pedagógico?
R. Muito atenciosa e prestativa.

3- CURSISTA

Discorra como foi sua participação no Programa Gestar II, pontuando:
- oficinas;

R. Acredito ter desenvolvido um bom trabalho.

- aplicação das temáticas;

R. Foram boas. As temáticas foram bem exploradas.

- estudo individual.

R. Executado com êxito.

ANEXOS

PRODUÇÃO DE TEXTO

Poesia

*Participação Especial: Daniel Pethersen de Souza Nascimento

“Natureza. Fonte de Vida”.

Sombra e frutos
O ano inteiro
Mesmo assim
Preferimos o dinheiro

Árvores grandes e lindas
Que por dinheiro
Viraram cinzas

Até a água
Que nos faz viver
Estamos gastando tanto
Apenas para um simples lazer

Aqueles peixes
Que nos dão uma grande nutrição
Mortos e inocentes
Por causa da poluição

Os doces verdes
Que desaparecem do nada
São destruídos
Pelas queimadas

Animais grandes e pequenos
São mortos
Por armas, fogo e venenos


A natureza com suas demais belezas
É destruída
Pelas nossas impurezas

A poluição
Que causa até nosso próprio choro
É para ganhar apenas
Pequenos pedaços de ouro

As serpentes perigosas com seus venenos
Não matam tanto quanto nós, homens
E nossos proveitos pequenos

Aquela mata verde
Que antes era o nosso lazer
Virou quase um inferno
Onde nada irá nascer

Aquelas frutas nutritivas
Que alimentavam os animais
Viraram iscas para nós, homens, prendê-los
Em jaulas todos iguais

Quando os animais e árvores
Estiverem acabando
Morreremos de fome e sem o ar
Que agora estamos respirando.

* Daniel Pethersen tem 14 anos e é filho da Professora Sonia Regina.

COMENTÁRIOS FINAIS DOS ALUNOS DO 9° ANO


Participação Especial:
Rita Natália (Formadora do GESTAR II)
Vaneide Ferreira Duque (Diretora do CMEF. Pe. Sebastião T. Carvalho)
Luzeni Dias (Coordenadora do CMEF. Pe. Sebastião T. Carvalho)


“ Hoje tivemos uma aula maravilhosa. Foi uma aula diferente, começando com a fala da professora Sonia apresentando a formadora do Curso GESTAR II, Rita Natália. Em seguida, a professora explanou o projeto Leitura e Produção de Textos que acontecera durante o período de abril a outubro de 2009. Após a explanação, a professora Sonia aplicou uma aula sobre imagens “A charge”, que retrata o meio ambiente, onde discutimos e expusemos as nossas opiniões sobre o assunto. Alguns alunos ficaram envergonhados devido a presença das professoras. Como resultado das exposições, com base na gravura, a professora pediu que produzíssemos um texto. Foi também apresentada a música Planeta Água, de Guilherme Arantes, interpretada pelo esposo da professora Sônia como forma de colaboração ao projeto. Finalmente, à pedido da professora Sonia, elaboramos este comentário sobre a aula dada".

Alunos participantes deste trabalho:

· Andrielle
· Marcos Diony
· Amanda Soares
· Jaqueline Neres
· Gênesis
· Leonardo
· Wilq Oliveira
· João Rone
· Douglas
· Willian
· Raíza Lima
· Sâmara Andrade
· Carolina Alves
· Gisele
· Patrícia da Silva
· Luzenir
· Ana Carolina
· Aline Vidal
· Laura Sales
· Alana Elen
· Rosana da Silva
· Luiz Henrique
· Naiara Cristina

Prefeitura Municipal de Barra do Garças
Secretaria Municipal de Educação
C.M.E.F. Pe. Sebastião Teixeira de Carvalho – Vila Maria









Projeto - Leitura e Produção de Texto





Ensino Fundamental – Anos Finais







Docente: Sonia Regina de Souza Nascimento














Barra do Garças–MT
2009
Introdução


Ao pensarmos em Leitura e Produção de textos geralmente fica em nossas mentes “nossa! É escrever e ler pra valer”, mas não é isso! È isso e “mais”, é viajar no mundo desconhecido, é criatividade. È trazer para o papel a ilusão, os sonhos, é prender o leitor ao seu mundo.

Justificativa

Vivenciando o dia–a-dia com os alunos podemos perceber que, os nossos educando têm certa dificuldade em como escrever, como começar uma história, uma redação.
Foi pensando nessa problemática que surgiu a idéia de se fazer um projeto voltado a leitura e à produção de texto, pois, quem lê bem, escreve bem e estará bem em qualquer disciplina. Saberá produzir qualquer texto, redigir qualquer história.

Objetivo Geral

Despertar no aluno o interesse, o gosto pela leitura e a produção de texto.


Objetivos Específicos

· Despertar no aluno o gosto pela leitura e produção de texto;
· Utilizar diversos livros e textos onde o educando estará escolhendo o seu texto ou o seu livro para a leitura;
· Produzir com os alunos variados textos e em seguida fazer a leitura.




Metodologia

· Os alunos deverão fazer como tarefa, uma produção de texto. Tema de sua preferência.
· Os professores irão corrigi-los e, em seguida, pedir ao aluno a leitura destes textos.


Avaliação

Os alunos serão avaliados no decorrer de cada produção de texto e apresentação.


Cronograma

O Projeto será desenvolvido nos meses de agosto, setembro e outubro.
Obs. Agosto: Leitura de livros de histórias infantis e textos diversificados.
Setembro e outubro: Produção de textos e leituras.













Bibliografia


ROSSATO, TADEU, BISOGNIN. Descoberta e Construção
Ed. FTD S/A – Guarulhos – SP: 2000.

C.M.E.F. “Pe. SEBASTIÃO TEIXEIRA DE CARVALHO”.
CURSISTA: SONIA REGINA DE SOUZA NASCIMENTO
FORMADOR: RITA NATALIA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório

TP 2

Unidades 7 e 8

Elementos Sonoros e Sintáticos da Expressividade

Destas unidades, trabalhamos a 8, as Onomatopéias, onde lemos gibis, recortamos figuras relativas ao tema. Fizemos brincadeiras onde os alunos imitavam sons representativos do assunto. Cada aluno criou uma história em quadrinhos demonstrando assim o que aprendeu. Foi fácil, bem divertido, principalmente na hora da leitura e das imitações.

COMENTÁRIO DA ALUNA
GISELE CÂNDIDA

“No trabalho com Onomatopéias pudemos exercitar muitas habilidades tais como desenhos, pinturas e criações para montagem das histórias. Aprendemos muito. Foi maravilhoso, principalmente na hora da leitura”.